第三十四章 回忆（三）（1/2）

在学校提倡教学多样化，鼓励学生课堂合作的这个节骨眼，身为同桌，总是有很多事可以在一起做的。</p>

老师们都会竭尽所能，各显神通，研发出奇奇怪怪的课堂互动，美其名曰调动大家的学习兴趣。</p>

林源不在乎这些，只要可以和旁边的女孩一组，不管是什么互动，小组，课堂讨论，都是极好的。</p>

正好，英语老师就是这样一个很喜欢研究新式教学的老师，刚刚从大学毕业的年轻小伙子，脑子里有很多新奇的点子。</p>

某节英语课上，这位新老师就提出了一个很有意思的想法，互助学习。</p>

同桌两个人为一组，平时上课讨论问题、回答，都以小组为单位。老师每节课会进行记分，上课积极的，回答正确的，都会加分，一周后统计所有得分，分数最高的小组会有奖品。</p>

林源悄悄转了转头，女孩认真盯着老师在黑板上写的规则，胜负欲简直都要写在脸上了。</p>

放心，我们会赢的，林源在心里默默说。</p>

“你的英文怎么样？”女孩左肘轻轻点了点自己的胳膊，自从两个人熟络之后，女孩总是用这种方式“沟通”。</p>

“口语还好，但是我组织能力差一点。”林源实事求是地说。</p>

家里有个同样是英语老师的妈妈，从小就教他英标，发音，所以林源的口语着实不差。</p>

可是，林妈妈悲催地发现，自己儿子的语法句法水平却怎么也提不上去，而中小学的考试向来都是笔试，所以林源这口语特长，对英语成绩并没有任何帮助。久而久之，林妈妈也就放弃了。</p>

“那正好，我口语差一些，但是解决问题应该可以。”女孩想了想，“那以后我把答案写出来，你负责回答，各取所长，如何？”</p>

“好。”</p>

“咳咳，大家都了解规则了吧，不需要重新组合，按照现在的位置即可。好了，接下来，我会把这节课的提问列在屏幕上，给大家15分钟的准备时间。等我喊结束，就举手回答。ok，计时开始。”</p>

周围立刻响起一片翻书的声音，然而林源看着旁边的女孩，还在盯着屏幕上的问题。</p>

“为什么不先看书?”林源忍不住出声问道。</p>

“今天讲的这篇课文有点长，老师给的问题很有可能就是课文的提纲。”</p>

女孩没有过多解释，但林源已经明白了她的意思，也是，比起先看完课文再想问题，不如带着问题去阅读课文。</p>

果然是聪明的姑娘，林源不想拖她的后腿，也开始认真看问题。</p>

女孩花了大概两分钟的时间看完屏幕，然后在笔记本上迅速记下几个关键词。</p>

“好了，现在我们主要任务是在全文中找到这几个关键词，你来找前三个，我找后三个。找到位置之后根据问题再总结一下答案，六分钟后咱俩互相确认一遍。”</p>

女孩想了想又补充了一句，“不一定要写完整的，主要概括就好，等会儿我们一起完善。”</p>

林源心里一震，这是在照顾他吗，刚才自己说过语言组织能力一般，女孩真的记下了。</p>