第14章 根系共生（2/2）

第六届 晨光里的护花行动

第二天的健康周开幕式上，小羽看见教导主任夫人牵着女儿的手走来。女孩的校服领口别着 \”青春小卫士\” 徽章，胸前的发育痕迹被浅蓝色内衣温柔包裹：\”妈妈给我买了新内衣，\” 她小声说，\”说我的翅膀值得最好的保护。\”

张浩然的奶奶站在文化墙前，用方言给围观的老人讲解：\”胸脯鼓起来不是丑事，是女娃娃要开花结果了。\” 她手里的葵花籽洒在地上，引来几只麻雀 —— 那是她特意带来的 \”成长使者\”。

第七届 生物课的根系实验

上午的生物课，陈雨欣正在演示根系共生实验：向日葵与企鹅草（一种雌雄同株植物）的根须在培养皿中缠绕，共同吸收养分。\”就像男生女生的成长，\” 她指着显微镜下的菌丝，\”看似不同的个体，其实共享着尊重的土壤。\”

小羽看见张浩然举手提问：\”男生乳房发育时，需要什么样的 ” 支架 ”？\” 他的校服领口第一次敞到第二颗纽扣，露出微微凸起的喉结，像破土的幼苗终于敢迎接阳光。

第八届 文化墙的根系延伸

午间的文化墙前，教导主任亲自贴上了新海报：\”健康周特别活动 —— 父母成长课堂\”。小羽的爸爸正在给家长们演示少女内衣的挑选方法，公交制服上的 \”家长守护者\” 徽章格外醒目：\”我第一次知道，内衣的肩带宽度要和乳房重量匹配，就像选轮胎要配车型。\”

张浩然的奶奶坐在第一排，认真地在笔记本上画着内衣示意图，旁边写着：\”给浩然表姐寄两套，莫要再用布条捆。\” 她的老花镜滑到鼻尖，却挡不住眼里的光。

第九届 暮色中的根系握手

放学前的心理咨询室，教导主任夫人递来包装精美的少女内衣：\”给你的，\” 她的语气软下来，\”我女儿说，这是 ” 能接住阳光的翅膀 ”。\” 包装盒上系着向日葵丝带，正是小羽妈妈常用来扎便签的款式。

\”其实我也害怕，\” 小羽摸着内衣的蕾丝边，\”害怕自己的勇敢会让更多人受伤。\” 教导主任夫人突然抱住她，香奈儿香水味混着母性的温暖：\”谢谢你，让我看见女儿的成长不是负担，是礼物。\”

第十节 月光下的共生之根

深夜的日记本上，小羽画下了根系握手的场景：教导主任夫人的手与奶奶的手交叠，中间是绽放的向日葵。她写下：\”今天在便利店，看见张浩然教奶奶用手机给表姐发内衣购买链接。原来改变的种子，需要不同的土壤共同孕育 —— 城市的科学与农村的经验，都能成为根系的养分。\”

妈妈的便签贴在台灯旁，画着教导主任和张浩然爸爸握手，共同托举着发光的根系：\”爸爸把城乡公交变成了流动课堂，妈妈给教导主任夫人讲解卫生巾的正确用法。我们的小羽，正在让不同的根系在尊重的土壤里共生，开出最绚烂的成长之花。\”

窗外，教师家属院的灯光依然亮着，像颗永远温暖的星辰。而在文化墙下，新埋下的向日葵种子与企鹅草种子正在土壤里舒展根系，它们知道，当第一缕阳光穿透晨雾，不同的枝叶将在同一片天空下摇曳，共同书写属于青春的共生诗篇。正如小羽日记本里最新的那页所写：\”根系纵横之处，便是成长最美的模样 —— 不分城乡，不分性别，只要扎根在尊重的土壤里，每朵花都能向阳绽放，每双翅膀都能拥抱天空。\”