第39章 破土惊雷（2/2）

在会议室里，林小羽展示了新的科普方案。她将生理知识融入绘本故事，用向日葵生长比喻青春期发育，用山核桃树扎根解释身体变化的必要性。“我们不是在灌输知识，” 她的声音有些发颤，“而是在给孩子们尊严和安全感。” 投影仪亮起，画面中卓玛在雪山下教女孩们辨认草药，阿海带着渔村少年用海螺倾听身体的声音。

与此同时，线上舆论战进入白热化。网络大 v “教育守望者” 连发十篇文章批判 “青春小卫士”，评论区充斥着 “教坏下一代”“西方思想渗透” 的指责。但很快，话题下出现了不同的声音。一个网名叫 “破茧” 的用户晒出聊天记录：“我儿子变声期不敢说话，是小卫士的护嗓歌让他重拾自信。” 越来越多的真实故事涌现，像潮水般淹没了恶意。

资金链断裂的危机却如影随形。众筹平台的捐款数持续下跌，赞助商纷纷撤资。张浩然默默卖掉了珍藏的木雕工具，换来的钱只够支付山区小课堂一个月的租金。然而，转机也在悄然出现。一位匿名企业家联系到他们，愿意提供三年的资金支持：“我女儿曾因你们的科普走出抑郁，这份恩情，我想回报。”

暴雨突至的夜晚，林小羽接到牧区的紧急电话。卓玛的声音带着哭腔：“暴风雪冲垮了小课堂，教具全毁了……” 林小羽看着窗外的雨幕，突然想起苏晴老师的话：“教育就像播种，哪怕石缝里，也能长出倔强的芽。” 她立刻召集团队，连夜制定重建计划。

重建小课堂的日子里，各地成员纷纷赶来支援。陈雨欣带着美术社的同学，在新教室的墙上绘制科普壁画；李明用变声期的嗓音教孩子们唱改编的护嗓歌；张浩然和牧民们一起搭建新的讲台，他将山核桃木雕成梁柱上的装饰，根系图案蜿蜒向上。

当小课堂重新开课那天，阳光穿透云层。卓玛戴着崭新的护胸衣，胸前别着 “青春小卫士” 的徽章，开始了灾后第一课。镜头前，她身后的孩子们眼睛亮晶晶的，齐声朗读着：“我们的身体，是最珍贵的礼物。”

林小羽站在生物园，看着被暴雨洗礼后的向日葵重新挺直腰杆。手机提示音响起，是教育局最新通知：“同意试点‘趣味生理课’方案”。她翻开日记本，笔尖在纸面停顿许久，写下：“破土的惊雷或许震耳欲聋，但唯有经历过风雨，根系才能扎得更深。而那些被照亮的青春，终会成为驱散偏见的光。” 远处，张浩然的歌声混着风声传来，如同生命最坚韧的回响。